Fabián Cueva Jiménez
Es hora que el gobierno dé paso a la reparación y reconstrucción de muchas acciones equivocadas del régimen anterior, incluidas las educativas.
En 2010, después de 31 años, sin explicación oficial se concluyó con el convenio del Ministerio de Educación y el Centro Panamericano de Estudios e Investigaciones Geográficas (Cepeige), para capacitar a docentes ecuatorianos de nivel medio en cursos nacionales e internacionales.
Desde 1977 se efectuaron 34 eventos de posgrado; asistieron 649 de 20 provincias y de ellos 243 participaron en internacionales; se elaboraron 13 módulos de modalidad a distancia, con resultados positivos, cumpliéndose el compromiso de aplicar la Geografía Científica en las aulas, en respuesta a una corriente mundial para cambiar la visión estática del espacio geográfico por una de comprensión crítica del mundo.
Alimentado por ese paradigma, la Geografía pasó de científica a escolar, era el camino y recurso más efectivo para enfrentar positivamente los problemas personales de orientación y de conocimiento espacial, pues llegaba al análisis de problemas sociales: acceso a recursos naturales, desigual ocupación de las tierras, problemas de vivienda, conflictos limítrofes, riesgos naturales, contaminación ambiental y movimientos poblacionales.
Como disciplina de comprensión de la dinámica social, era necesario revertirlas a estudiantes en pleno desarrollo de capacidades intelectuales: pensamiento formal, inteligencia reflexiva, para esperar respuestas participativas en su entorno.
Para eso, había que eliminar la arcaica percepción de la Geografía y su enseñanza: libresca, memorística, descriptiva y cambiar las estrategias metodológicas para aprender, razones de la poca atracción entre los alumnos y de conceptos errados de los maestros.
Amerita un estudio minucioso para recuperar este sistema integral de “disciplinas naturales y humanísticas” denominada Geografía al aprendizaje escolar. El Cepeige, 45 años de éxitos científicos e institucionales elevados, es la entidad idónea.